(一) 家課的目的:
1.1 鞏固課堂學習:延展學習時間,預備新課題,促進自學。

1.2 了解學習進度:幫助學生認識自己的學習進度,發現需改善的地方。

1.3 教師反饋:讓教師了解學生的學習情況,提供回饋並調整教學計劃。

1.4 家校合作:讓家長了解子女的學習進程,家校攜手幫助學生改進學習。

(二) 家課設計的原則:
本校根據教育局在二零二四年六月公布課程發展議會編訂的《小學教育課程指引》(2024)
分章六,制定適切的校本家課政策,以重質不重量為原則,設計有效益的課業,以發揮其功
能,促進學習、教學與評估循環,在布置課業促進學生學習的同時,亦為學生創造空間以促
進全人發展。茲將設計原則臚列如下:

2.1 重質不重量:設計有效益的課業,重質量,輕數量。

2.2 緊扣學習目標:安排課堂內外的課業,促進學生學習。

2.3 多樣化和趣味性:設計不同類型和方式的課業,增加趣味和挑戰性。

2.4 質量與數量平衡:合理分配各科的課業,避免同一天布置過多作業。

2.5 支援措施:為有需要的學生提供課業調適和支援。

2.6 家校合作:向家長解釋政策,並提供支持。

2.7 持續優化:訂立機制持續優化課業,減少重複內容。

2.8 教師指導:教師需提供清晰的指導,幫助學生理解和完成課業。

2.9 正面回饋:及時給予具體及有建設性的反饋,鼓勵和讚賞學生的努力。

2.10 長假期安排:在長假期安排適量自學任務,減少課業。

2.11 定期檢討:通過問卷調查檢討家課的質量和數量。

(三) 實施安排:
3.1 設計合適功課:教師根據學生的學習需要及做功課時間的上限,設計或安排合適的功課,確保家課的合理性和針對性。

3.2 家課記錄:各科教師將每日家課列明在家課板上,並填寫「課室日誌」。

3.3 監督調節:各科教師負責監督調節,確保每日家課量相近,各科均衡分配。

3.4 清晰説明:教師分配家課時,向學生説明該項家課的完成方法及完成時間,協助學生理解和按時完成家課。

3.5 作業種類多樣化:各科教師按照學生及科目的需要分配不同種類的家課,以提高學生的學習興趣和效果。

3.6 教師回饋:學生完成的家課,教師會適時給予具體的回饋,有助於學生的學習改進。

3.7 家長簽名:學生的家課日誌紀錄應每天由家長或監護人加簽,促進家校合作。

3.8 合理時間:若學生有合理原因不能完成家課,教師會給予合理時間讓其完成,並對有需要的學生給予輔助。

3.9 早期介入:若學生經常欠交家課,教師會及早聯絡家長/監護人、通知班主任及訓輔組成員,協助學生及時解決問題。

3.10 政策透明:學校將校本家課政策上載至校網,讓家長及公眾人士了解,提高政策的透明度。

(四) 檢討工作:
4.1 學與教組會透過家長問卷、課程發展會議及收集學生數據,定期檢討,對家課種類、數量、質素及均衡分配等各方面作出全面的評估,以持續完善本校的家課政策。

參考的相關文件:
1.《小學教育課程指引》(2024)──立德樹人重啟迪 創造空間育全人。分章六──有效益
的課業。香港:課程發展議會,2024。

2.《學校行政手冊》:學與教 B1.04 家課政策